哈佛大学心理学教授威廉·詹姆士是美国心理学先驱，也是美国心理学会12名创始成员之一，他曾于1894年和1904年两度当选美国心理学会主席。1892年，在他的著作《心理学简明教程》的结尾部分，他悲观地把当时的心理学描述为：“一连串未经加工的事实；一些闲言碎语和关于看法的争吵；一些描述水平上的分类与概括；一种认为我们拥有心理状态并由我们的脑控制这些状态的强烈偏见：而不是一个如同物理学呈现给我们的法则那样的简单法则，不是一个任何结果都可以根据因果关系被推导出来的简单命题。我们甚至不知道那些原理中的术语是否得到公认，即使我们创造了它们。这不是科学，仅仅是对科学的一种希望。”

然而，一百余年后，心理学不仅被学术界公认为一门学科，而且从当初叨陪末座、似有若无的尴尬境地逐渐成为当今社会科学中的显学。1892年，美国心理学会召开第一次年会时仅有18名成员，现在其成员已经发展到了8万余名。无论是在学术成果方面，还是在对社会的贡献方面，心理学都取得了重大进展。这些成果都来源于众多卓越的心理学家孜孜以求的探索。

在众多介绍心理学发展历史上的卓越的心理学家及其重大学术贡献的著作中，戴维·霍瑟萨尔的《心理学史》以其立场公正、资料翔实和可读性强见长。

戴维·霍瑟萨尔于1940年出生于英国，完成心理学本科、硕士与博士阶段的教育后，从1968年开始其近40年的心理学教学与科研工作。他潜心探索心理学教学的新方法，并致力于实验心理学、比较心理学和心理学史等领域的学术研究。

《心理学史》初版于1984年，霍瑟萨尔力求不断精进，为了保证本书的时效性、学术性和可读性。此后他又于1990年、1995年和2004年三次将本书修订再版。

从结构上看，本书共包括15章内容。前3章主要介绍了心理学在被公认为一门学科之前的著名学者及其思想。从第4章至第15章，介绍在心理学成为一门公认学科后出现的著名心理学家及其生平与理论贡献。由于戴维·霍瑟萨尔的原著只写到第13章，而现在中国大陆本科生的心理学史教学内容一般还包括认知心理学和人本主义学这两部分，所以译者在翻译原稿后，又续写了两章。

本书全面、系统地回顾了心理学的发展历程。从古代起源，历经哲学及17世纪、18世纪和19世纪在生理学和其它生命科学方面的巨大进步，直到威廉·冯特创建了作为一门独立学科的心理学。

由于戴维·霍瑟萨尔长期潜心从事心理学史的教学和教材编写工作，积累了丰富经验。在对心理学的大量文献融会贯通的基础上，他把心理学的历史用自己的语言流畅地表述出来。读者在阅读这些有关每位心理学家的生平、学术的发展及贡献的文字时，会由然而生轻松畅快之感。

具体而言，本书有以下特色：

首先，本书提供了大量翔实的史料，系统地介绍了心理学的历史，详细介绍了心理学家们的生平、学术贡献及走上心理学研究之路的历程。

大部分与本书类似的著作，一般只注重介绍心理学的主要理论体系以及心理学家代际间的学术传承关系，便于读者在宏观背景下了解心理学思想体系的演变过程。戴维·霍瑟萨尔则采用了传记体的形式，对推动心理学思想进步和心理学学科发展的卓越的心理学家、其思想和其理论学派进行了生动的论述。霍瑟萨尔既在每个心理学家所处的社会和政治背景下追溯心理学体系的发展，强调这些心理学家对心理学的理论、实证以及实践的贡献；又注重细致描述每个心理学家千差万别的生活与事业，着力探究他们的生活与工作、成功与挫折。披露了大量的有关这些心理学家的生活细节和职业生涯中所发生的细小又重要的事件，这是其它心理学史著作中难以找到的。

本书文献丰富，内容翔实，通过不断更新，囊括了心理学史的新近学术成就和研究成果。霍瑟萨尔在书中选配了不少心理学家们的照片，还有部分图示，让读者在获得理性知识之余还能增添一些感性知识。

其次，在评价这些心理学家时，作者坚持公正的立场。既不惮于指出某些声名显赫的心理学巨匠的弱点与错误，又明确肯定了一些常常被其他心理学史研究者忽视的心理学家群体，为这些弱势群体正名，还心理学历史以本来面目。

心理学教科书通常只记叙心理学家们的成功，鲜有提及他们的过失与失败的。在本书中，霍瑟萨尔既记录了他们的成功，也叙述了他们的失败。目的在于完善心理学的历史并警示后来者。

在本书中，霍瑟萨尔除介绍了被史学界长期忽略的德国19世纪和20世纪早期的心理学家弗兰茨·布伦塔诺、卡尔·斯顿夫和奥斯瓦尔德·屈尔佩等的学术贡献外，还着重介绍了女性心理学家和少数民族心理学家对心理学发展的贡献。

20世纪20年代，美国各大学授予的心理学博士学位获得者中，25%为女性。到1993年，这一比例达到42%。许多女性在心理学的新近发展中起了突出的作用。2002年，威廉·詹姆士奖的两位获奖者都是女性。该奖项是为表彰为心理科学作出巨大智力贡献的美国心理学协会会员而设立的。

为了改变女性心理学家在心理学史上被忽视的状况，霍瑟萨尔在本书中介绍了安娜·弗洛伊德、布鲁玛·蔡加尼克、玛格丽特·沃什伯恩和玛丽·卡沃·琼斯等女性心理学家的学术贡献。

少数民族心理学家，特别是非洲裔心理学家对心理学的贡献也长期被大部分心理学史方面的学者所忽视。比如肯尼斯·克拉克，他在种族隔离对黑人儿童教育的影响方面做出了开创性的研究。1954年，在对布朗诉教育委员会一案所作的判决中，美国最高法院引用了克拉克的这项研究，判决宣布在美国学校中实行种族隔离是违反美国宪法的。1971年，肯尼斯·克拉克当选为美国心理学会主席。霍瑟萨尔在本书中也用了不少篇幅来介绍这些杰出的非洲裔心理学家。

不少卓越的科学家在回顾其成长的历程时，往往都感怀在自己人生的某个关键时期幸运地遇到了一位循循善诱的老师或读到了一本合适的、为他指点迷津的书。这部《心理学史》或许也能激发部分读者学习心理学的兴趣，并考虑持续研究心理学这个充满生机的领域。

本书既可作为心理学领域的师生的教辅读物；也适合需要快速了解某些重要心理学家的生平与重要学术贡献，或对心理学学科发展及理论体系形成过程感兴趣的学者阅读。

徐璐撰稿

《心理学史》第4版 人民邮电出版社 2011年5月第1版

作者简介

戴维·霍瑟萨尔，俄亥俄大学心理学教授。他1968年获田纳西大学博士学位后，一直讲授本科生和研究生的心理学史课程及心理学导论课程。他多次获得教学奖项，并发表了大量关于学习和记忆的论文。

本书目录

第1章 心理学与古人

医学的进步：生物学取向

数学的进步：对秩序的寻求

原子论：作为物质的心灵

哲学的进步

古人的重要性

第2章 心理学的哲学与科学前提

第3章 中枢神经系统的早期研究

第4章 威廉·冯特与心理学的建立

第5章 爱德华·铁钦纳与雨果·闵斯特伯格

第6章 19世纪和20世纪早期的德国心理学家

第7章 德国和美国的格式塔心理学

第8章 临床心理学的历史与精神分析的产生

第9章 达尔文、高尔顿、卡特尔、詹姆士和霍尔

第10章 芝加哥大学与哥伦比亚大学的机能主义

第11章 智力测验在历史上的使用与滥用

第12章 伊凡·巴甫洛夫的研究和约翰·华生的行为主义

第13章 四位新行为主义心理学家

第14章 四位认知心理学家

第15章 人本主义心理学