心理学领域最著名的学者当推西格蒙德·弗洛伊德，在西方科学史上，他与哥白尼、达尔文比肩，是三位最重要的人物之一。其著作《梦的解析》被广泛阅读，其中的自我、本我、超我和潜意识等概念近乎人所共知，该理论还被普罗大众用于日常的心理分析。

然而，如果将心理学比作一个知识的大花园，那么，弗洛伊德只是它的一名杰出的园丁，他的精神分析学也仅是万花丛中的一朵。百余年来，成千上万名心理学家辛勤地构建了层出不穷的心理学理论。如何向读者择要介绍如此庞大的学者群？如何让繁复的心理学理论读起来清晰又饶有趣味？这是当今心理学教材编写工作中面临的难题。

威廉·E·格拉斯曼在大学教授心理学，迄今已三十余年。他在长期教学中发现，许多心理学教材提供的信息量庞大但支离破碎，不能提供一个整体的、清晰的心理学框架，而且缺乏读者感兴趣的有关人类行为方面的内容。为此，他与玛丽莲·哈达德教授合著了《走近心理学》一书，在本书中，他们简要明确地向读者介绍心理学，以期提高所授内容的清晰度和可读性。

从心理学的起源到当代的发展，本书全面地阐述了心理学的过去、现在及未来。作者简明地介绍了每种理论的研究方法、假设和理论精髓，并提供了大量的专栏和图片。为便于教学，每章都附有与所述内容相关联的学术问题，以推动读者深入思考；对每章的内容都提纲挈领地做了总结，帮助读者掌握其要义；作者还在每章都列出了供读者进一步阅读的建议书目。

本书作者有不少匠心独运的创新之处。

作者在执教中认识到，心理学之所以成为最受美国大学生欢迎的课程，是因为很多人乐于理解人类的行为（包括他们自己及他人的行为）。由此，作者着意从如何理解人类行为这一角度介绍心理学理论。

作者在本书中，以所采用的基本假设和理论框架分类，将现有的心理学理论分为八大流派。它们分别是：生物学理论，探讨心理与身体间的相互关系；行为主义理论，研究行为刺激对行为方式的影响；认知理论，强调中间调节过程对人类行为的作用；心理动力理论，关注内在加工过程（例如动机）在形成人格和行为过程中的作用；人本主义理论，强调人类生命中的意义和精神作用等；发展理论，研究出生到死亡整个人生历程；社会行为理论，关注人类个体之间、个体与群体之间的交互关系（例如利他、旁观及攻击）；异常行为理论，对恐怖、抑郁、自恋和多动等心理障碍进行研究。

在专章逐一介绍这些理论时，作者既简明扼要地介绍了该理论的精要，又择要介绍了持该理论的最主要的心理学家的生平及主要的学术观点。

本书的另一个创新是，作者设计了一个具体的事例，通过各流派的心理学理论对该事例的解析，展示了各种心理学理论对同一行为的不同认知。

心理学以人类的行为和心理过程为主要研究对象。如同盲人因所摸大象的部位不同而对大象的认知各异，百余年来，心理学家们通过各自的研究构建了不同的理论。这些理论仅是整个心理学科的一部分，任何一种理论都不能回答心理学的所有问题，但在解读人类的行为和心理过程时，它们均具有一定价值。而且，所有的心理学理论都需要解析人类的具体行为。

在本书中，作者设计了一个供众多心理学家摸的“大象”——与读者非常贴近的大学一年级学生山姆。

山姆来自中产阶级家庭，父母富有爱心，分别是会计和室内设计师。他们总是对山姆说：为了生活圆满，需要努力工作。你有能力做到最好，我们知道你将成为最好的。

山姆聪明友善，学习努力。他离开家乡小镇，到一所名校就读，并开始结交新友。

读完一个学期后，他感到失望，因为有些事的进展不及所料，另外学业负担也超出预估；他还对考试感到焦虑，他常常先看电视、会友和打电子游戏，将学业推迟到最后一刻才开始，因惦记着学业，玩乐并不开心并有犯罪感。凭借通宵备考，山姆第一学期的学业过关了，但他已累病了，只得卧床休息一周。第二学期将有与上学期等量的学业，这让山姆非常焦虑。他发现自己做事总是拖延，并对此很沮丧。山姆对自己能否成功感到疑惑。

从山姆的背景和他现有的行为考虑，心理学家们会怎样理解他目前的状况？本书中，作者依据心理学家们各自的心理学理论，推导出他们对该问题的解析。

例如，心理动力理论流派的西格蒙德·弗洛伊德（1856—1939）认为，从山姆与父母的紧密关系看，山姆非常认同父母对他的要求：努力工作，沿着成功的阶梯拾级而上直至顶端。他认为，一个“真男人”应该像他的父亲一样，能在本行里做到最好，擅长他所接触的任何事情。但是，山姆的“本我”认为，责任（工作、学业）非常艰巨又无趣。这一内心冲突使山姆焦虑。为排遣焦虑，山姆的“自我”以“休息”和“压抑”等防御机制来应对。弗洛伊德建议：山姆应当请治疗专家分析自己的内心冲突，只有对该冲突有了深刻认识，他的境况才会有根本改善。

同一流派的阿尔弗雷德·阿德勒（1870—1937）则认为，在儿童时期，父母的成功使山姆产生了自卑情结，虽然有父母的鼓励，山姆还是觉得父母的成功是他无法企及的，由此可能已造成了他的低自尊。虽然山姆在学业上已有进步，但是，当面临更高的要求时，儿时的自卑感便显现出来。阿德勒的建议：山姆在认清自己的焦虑感的来源后，才能培养出一种更为可取的行为模式。

不同的心理学理论对山姆这一个案的解析，使读者能够较快地将所学理论与实际运用联系起来，也能够有效地帮助读者将各种心理学理论融会贯通。

本书还很重视对心理学研究方法的归纳，不仅专门总括介绍了研究行为的科学方法，在介绍各位心理学家时，还着力细述了他们各自的研究方法。这非常有效地增强了本书的学术性，使它明显地有别于心理学科普读物。

本书理论性和实用性兼备。能够帮助读者将心理学理论与他们生活的现实世界联系起来，并将所学知识应用于理解人类的发展和人类的行为。读者时常能够真切体验到作者对初涉心理学领域的人们的体贴周到的关怀，仿佛父母教幼儿学步。这种关怀与本书第四版推崇的“友善教学”的宗旨毫无二致。全书的可读性正如《泰晤士高等教育》的评价：“格拉斯曼借助奇闻轶事、寓言故事、日常经历和具体的心理学研究事例，以清晰、连贯和完全一致的风格让本书妙趣横生。”

徐璐撰稿

《走近心理学》（第四版）复旦大学出版社  2012年9月第1版

作者简介

威廉·E·格拉斯曼，加拿大瑞尔森大学荣誉教授，从事生理学教学30多年。在问题解决和短时记忆等方面研究成果卓著。

玛丽莲·哈达德，瑞尔森大学教授，主要从事个人判断、个人成长和压力管理方面的研究。

本书目录

第一章      行为和心理学

第二章      心理学的生物学理论

第三章      行为主义理论

第四章      认知理论

第五章      心理动力理论

第六章      人本主义理论

第七章      发展的理论

第八章      社会行为理论

第九章      异常行为理论

第十章      心理学的再思考

附录   研究方法和统计