王毅：清华大学经济管理学院技术经济与管理系副教授。北京航空航天大学制造工程系工学学士（1993），天津大学机械工程系工学硕士（1996），浙江大学管理学院管理学博士（2000）。主要研究领域为技术创新管理、战略管理、企业能力、知识管理、金融与创新等。讲授项目投资与融资决策、工程经济学、创业管理、创新与变革、创新管理、“组织、环境、竞争优势”等课程。现任经济管理学院党委学生工作组组长。

这一年来，每每到了迎新和毕业的时节，都能在院办的协调会上看到王毅老师。他总是面带微笑地坐在大家中间，不言不语的样子。他特有的稍缓语速、略带湖南腔的口音，加之黝黑的面庞、毫无城府的微笑、全身上下的“学生味”，总能拉近你跟他的距离，并且让人心生信任。王毅老师的如上“特质”，使得他在担任学院本科生工作组组长的一年间，干得有声有色。

四段求学经历

现年37岁的王毅老师，看上去朝气依然，以至于走在校园里，不少问路的人喊他“同学”。不过“王毅同学”已经有了一个1岁多的儿子，名叫“晰择”，顾名思义：清晰的选择。

谈到选择，王毅老师本人，又何尝不是一步步走来，脚步清晰呢？从大学开始，王老师有四段求学经历，每一段之间环环相扣，都给他以滋养和前进的动力。

1989年，王毅在高考之后选择了北航，因为班主任告诉他“北航不错，将来造航天飞机的。”在北航的4年里，王毅的专业是“造航天飞机”的基础之一——焊接工艺与设备，他说这个专业学的非常全面，材料、机械设计、电子都要学习，给他打下了较好的基础。

本科毕业之后，王毅选择在天津大学读硕士，专业仍然是焊接。但这时的他，开始考虑学习“更软一点”的学科，于是顺利考取浙江大学管理学院的博士生。自此，他开始了“企业战略和技术创新”的探索，而从前的学业求索，成为强大的知识储备，帮助他从深入企业开始展开研究。

博士毕业后，王毅来到了清华经管学院做博士后研究，并从2003年开始留在学院任教。几年来，科研、教学、学生工作，每项工作都尽心尽力，这无疑得益于4所大学的熏陶，而他自己的总结是“我很幸运，总是跟优秀群体在一起”。

学生工作一年间

5月份的一天，我和同事常乔一敲开了王毅老师的办公室。屋里是颇为狭小的空间，屋外是一派仲春的气息，树叶婆娑间，透进几缕阳光，温暖着大家的心绪。王老师一边给我们泡茶，一边开始了和我们愉快的交谈。此前，只见过在会上“不言不语”的王毅，只听到过学生嘴里“开个例会，动不动就深更半夜”的王毅，直到跟他聊天的时候，才感到他的踏实、谦虚、健谈。

去年5月份，王毅老师走马上任，出任学院党委学生工作组组长，负责全院800多名本科生的学生工作。他说当时党委副书记朱岩老师找到他希望他能接下这负担子，扛上了这负担子，才知道它的分量。

“这是一份哪怕用去你所有的时间，都还嫌不够的工作，”一年后的今天，王老师感慨地说，“还好，清华有重视学生工作的传统，学校和学院都在提倡‘全员育人’，加上我在一个优秀的团队里面，换了谁都能干好的。”

那么“本科生工作组组长”是一份需要投入多少时间和心血的工作？好奇心驱使我向王毅老师频频发问。

先问他一年要开多少会吧！王老师笑呵呵地介绍说，要开5种例会，有务虚的，也有讨论工作、布置工作、领任务的，它们分别是：清华大学学生工作研讨会，每年暑假，历时2天；清华大学学生组长研讨会，每学期一次，历时2天；清华大学党委学生部学生组长例会，每两周一次，周一下午下半段；经管学院党委学生工作例会，每周一下午上半段；经管学院本科生学生工作组例会，每周三晚上。

“周三晚上8:55下课，9:30再开会，开完会就比较晚了，长的时候会开2个多小时”。王老师的这话，印证了学生辅导员中的“流传”。

经管学院有着一个800多人的、庞大的本科生群体，王毅老师的工作涉及到本科生的方方面面，他领导着14名本科生辅导员、指导着学生会、团委、各种学生社团的工作，并且还随时有可能处理同学、家长等出现的突发事件和各种问题，所以“写邮件”、“面谈”、“善后”就成了家常便饭。他说：“这一年里，我基本没有出过差，有事情就得随时放下手头的事，保证随叫随到。”

“刚上手的时候难不难？”

“挺难的。不过，我的前任郭迅华老师带了我两个月，朱岩老师也帮我。党办的张宇老师和我们的辅导员们都非常尽责和能干，是一个非常优秀的群体，很多细致工作都是他们做的。学院校友办、国际办、EMBA中心、EDP、MBA中心、外联办的老师都帮助我们学生，都对学生工作帮助特别大，在这样一个‘全员育人’的环境里，做好学生工作是大家的力量、集体的力量。”

应对挑战

“如今清华的学生工作跟上个世纪80年代有很大的不同，想当年，很多班主任会跟学生打成一片，包括去学生宿舍，跟学生打扑克，而现在，来自科研等方方面面的压力都很重，跟学生接触的时间就相对少了。”王老师说，接着又总结学生群体的变化，“学生们也有自己的特点，有的老师甚至开玩笑说‘原来的学生是单纯但不幼稚，现在的学生是幼稚但不单纯’。的确，20岁上下的本科生没有太多的判断力，但是他们各种信息很多，对学生工作是个不小的挑战。”

学院迈向国际化的进程，以及“中国根基、全球视野”的育人理念，也对学生工作提出了更高的要求。

目前经管学院本科生每个年级都安排了实践教育环节，并且近几年逐步得到加强，系统性地纳入到了育人环节。王老师如数家珍地介绍着：现在的大一学生，暑假就有“自发联系、自定主题、组织严密”的“暑假社会认知实践”，所有学生到农村或企业去认知，短则5天长则10天；大二学生要参加“暑期社会实践项目”，深入农村，做一个专题的农村调查，已经连续做了3年，今年是要赴长江流域8个省市调研农村医疗问题；大三开展专业实习，暑期去国内外的公司参与管理实践；大四的时候，除了论文训练以外，更注重的就是学生在论文的选材上和企业的结合，做到理论联系实践。

在“国际化”方面，本科学生工作和各个学生组织充分体会到其中的压力。一边是大三的学生一半左右要出去交换，承担不了社会工作，影响了学院团委、学生会、各个协会的骨干力量的选择范围；一边是不少海外交换生来了，学生组织也需要做好“走进来”的国际化。“不过，大家都在设法解决类似的问题，比如学生会专门成立了海外工作组”，王毅老师笑呵呵地说。

六年上了七门课

2003年开始在学院任教职的王毅老师，这学期上三门不同的课，而且都在晚上。用他的话讲，“6年下来，上7门课，平均每年1门新课。”

王老师自谦说，他其实很不善言谈的，讲课多了，充分锻炼了自我。我急于知道他都曾经上过什么课，于是他耐心地罗列着：工程经济学、创新与变革、技术经济与管理文献导读、项目投融资决策、创业管理、创新管理、“组织、环境、竞争优势”。

“经常接新课，工作量很重吧？”

王老师点头称是，进而强调说，当年不少课都有“师傅”带他，他不但去听，还分享他们的教案，所以“非常幸运，实际上是跟一个优秀教师群体一起教学”。随后，王老师例举了老师们对他的帮助：“工程经济学是吴贵生老师手把手带我，听过谢伟老师、朱恒源老师、李纪珍老师的课；项目投融资决策是从仝允桓老师那里学来的；创业管理是在张帷老师、谢伟老师、高旭东老师多年讲课积累的基础上去讲的。”

王老师在教学方面非常努力和投入，授课效果得到学生的认可，曾获学院2007年度教学优秀二等奖。

找寻研究的乐趣

王毅1996年9月考入浙江大学，成为许庆瑞老师的弟子。一心为学的许庆瑞老师当年已经65岁，而后又评上了中国工程院工程管理院士，学术造诣深厚。

“许老师评上院士就可以如愿以偿地终身工作了”，王毅深情而充满敬意地谈起自己的恩师，“他那么大年纪却始终潜心学术，他带的博士生也都以献身学术研究为荣，我非常幸运，曾置身于那么优秀的群体。”

王毅老师回忆说，读博士的时候，参加了导师承担的一个重要《我国国有企业经营管理基本规律研究》，研究企业核心能力和战略管理。那期间接触了许多大型企业，深入了解企业实际，在中兴通讯调研过一个月，华北制药、邯郸钢铁、上海宝钢等都呆过调研半个月以上，浙江一带的企业更是常跑。导师身体力行的精神感召着他，源自实践的科研锻炼着他，他博士期间陆续发表了20多篇论文，企业核心能力方面的研究在业内颇有知名度。

2000年8月，王毅到清华大学经济管理学院做博士后，跟随吴贵生老师。“吴老师是非常好的老师，他特别善于发现每个人身上的优点，论文到他手里，马上能指出其中的亮点。”这期间，王毅老师继续在企业核心能力方面的研究，并跟吴老师做了很多政府的课题，为政策制定服务。

吴老师“用欣赏的眼光对待他人、对待他的研究”，同他一起工作的王毅，越来越体会着研究的乐趣。“我觉得得到研究的乐趣很重要，就是说，你会觉得，你不是在重复别人的研究，而是既有传承也有推进，在思考的过程中融会贯通，这也是一种境界。”

博士后期间，王毅先后发表了二十多篇论文。他说把企业动态核心能力当作“有机体”来研究是趣味横生的。他希望自己选择的研究领域应该是“大的、热点的问题”，是大家都比较感兴趣的领域。他说：“我想开辟新的研究领域。我觉得在清华做事，特别缺时间和人手。”

采访时间：2009年5月13日

采访地点：清华经管学院伟伦楼526

采访人：李经 常乔一

撰稿：李经