最是教师……时

李子奈

引子

星期六下午坐在办公室里，回想自己以教师的身份参加工作已经34年，在经济管理学院任教也有18年，经历的事不少，感触也颇多。适逢院庆20周年，响应学院的号召，也是受到“那时花开”的感染，突然想写一点杂想，渲染一点气氛。

最是教师高兴时

现在许多人都羡慕教师，一是自由，二是有寒暑假。其实还有一条他们没有说到，就是教师每年都比别人多三个节日：新生入学日、毕业生离校日和校庆校友返校日。尽管年复一年，但每逢这些日子，都是那么愉悦，那么激动，而且当教师越久，这种感情越强烈。其中道理只有教师自己才能说得清。我想，这三个节日，不妨称为“最是教师高兴时”。同样是高兴，内容有所不同。新生入学日，更多的是责任；毕业生离校日，更多的是自豪；校庆校友返校日，更多的是无拘无束的欢快。

最是教师神圣时

1970年毕业留校时，我们最不愿意被称为教师，希望将我们定为工人，但是实际上又不是工人，于是学校在我们的工作证上写上“新工人”。这就是清华800名新工人的来历。1971年我探亲回农村老家，问农民“最崇拜什么人”，他们的回答是，“一是干部，因为他们有权；二是教师，因为他们教孩子学好。”这给我触动极大。有权，是过眼烟云；教孩子学好，是流芳千古。从那以后，我就发誓要当一辈子教师。每逢新生入学，总有家长带着学生来看望，家长们都说同样的话，“我们把孩子交给老师了”。这时，我总感到一种责任，甚至于神圣。面对老百姓的信任和家长的嘱托，“最是教师神圣时”。

最是教师自豪时

现在学生毕业时已经不兴“留言”了，因为有更加“高科技”的方式。八、九十年代时，每逢学生毕业，老师的一个任务就是在学生的毕业纪念册上留言，我也十分乐意借此机会卖弄一下，而且颇有“新意”。记得给经4方方的留言是“方比园好”，不知经过15年，方方是更方了，还是更园了。有一位女同学，人长得漂亮，字写得也漂亮，我给她写了个“字如人美”，大约在五六年之后，她从国外回来，见面时我的第一句话就是“怎么没有以前漂亮了”。经82班李青，毕业时选择去广州一所大学教书，我给了她一句“今日青桃李，明年桃李青”的造福，现在她已经是学院副院长。经72班樊学志，选择到基层工作，我祝他“凡学志，成大事”，我相信他现在肯定事业有成。还有一位女同学，毕业时在个人感情上遇到了波折，情绪比较低落，我送她一句古诗：“莫道前路无知己，世上谁人不识君”，其实我也不记得是谁的诗，不明白准确含义，只觉得可以给她一点宽慰，很高兴的是这位同学很快找到自我，愉快地工作着。这样的回忆太多了。经72班是经济系正式招生的第一届本科生，又是经过半年实践锻炼的试点班，除了学院组织的活动外，在他们离校前还单独聚会一次，我为他们每人照了一张相片，大家谈得很晚，直到他们准备跳舞了才不得不离开，因为跳舞是学生的事。又过了10年，又是一个7字班，经75班，是以经济学专业名称招生的第一届本科生，同样的优秀，同样的团结，临离开前还专门召开一次班会，就如何办好经济学专业展开讨论。看到自己的学生即将走上新的人生旅途，有一点不舍，更多的是自豪，毕竟我曾经教给他们一些。所以，我将毕业生离校日称为“最是教师自豪时”。

最是教师欢快时

2003年末参加一次全国性学术会议，参加会议的有一些经管学院的学生，以及学生的学生。一位博士毕业生，已经是大学教授，带着他的三个研究生参加会议。我刚住下来，他就领着学生到我的房间，指着我对学生说，“这是师爷”，学生还真的叫了，那个场面，真叫欢快！有一位研究生，在学校时我与她一起到呼和浩特调研，食宿由内蒙古财政厅负责，我离开时交代，“你想吃什么只管吃，由他们最后结账”。可是几天后，对方打电话来说，“你这个学生对自己要求太严了，什么也舍不得吃，你要动员她吃好一点”。去年我去上海开会，给她打电话，她第一句话就是，“老师想吃什么，我请你吃上海最好的饭店”。有一位学生在美国学习，她的家长经常通过我转达一些意见，“因为她最信李老师的话”。当然，与过去的学生交流，最感到欣慰的是他们取得的成绩。我不愿意为别人的书写序，也没有写序的资格，但是凡是我的学生写书，尤其是他们的论文正式出版，我从不推却，这样的序言已经写了不少。一位博士生在上海财经大学教书，第一学期就博得满堂红，他将学生课程评价结果发给我，说是向我汇报，我立即转发给在校其他博士生。心里的高兴劲，胜过我自己受到表彰的时候。每逢校庆日，见到的学生就更多了，与他们在校时相比，少了点拘束，多了点亲近。所以，与以前的学生交流，“最是教师欢快时”。

最是教师困惑时

除了高兴、神圣、自豪、欢快，也有困惑、无奈和伤心的时候。我有一位中学同学，在一个大城市当一名“局长”，前几年到北京出差，我到他们的驻京办事处看望。我们正兴致勃勃地聊天时，与他同行的两位官更大的“书记”进门。“局长，这是你的客人？”“是我中学同学，在北京工作。”于是二位转向我，“在哪个部门？”“我不是部门的，我教书。”“噢，教书，那，局长，我们就走了。”他们一出门，我就哈哈大笑，设想我如果不是教书的，而是他们所指的某个“部门”的，那他们又会是什么态度？真是人生百态。这类场面，经常能够遇到。尤其是在经管学院工作，经常因为工作需要，要与一些“部门”发生联系。我经常产生困惑，是不是这些人从来没有上过学？怎么连文化水平不高的农民都能明白的事理，他们都不明白？况且我与他们联系的，都是工作上的事情，或者更多的是为了现在的学生，并非个人私事。每逢这类场合，“最是教师困惑时”。

最是教师无奈时

前年秋天到昆明开会，尽管昆明的校友很多，身居高位的也不少，但大家都很忙，未敢打扰。利用会间空隙，搭乘旅游公司的中巴去了一趟石林。未曾想途中花了很多时间被强行拉到商店、庙宇，返回时已经很晚了，还要到什么饭店吃饭，大家都很有意见。于是我就象在学校课堂上一样批评了导游几句，没想她反过来质问我：“你算老几？”我想镇住她，就说“你们的省长见到我还叫我老师哩！”更让我没有想到的，她竟然哈哈大笑，“省长的老师怎么还坐我这个车”？我一下子什么话也说不出来了。我在家乡的口碑不是很好，原因是不少人希望通过我引资、推销、立项、求职，我没有为他们办成一件事。在他们看来，“你是清华大学经济管理学院的教授，还当过副院长，总理是你们院长，还有那么多教过的学生，在哪个部门的都有，办这些事情，还不是一句话？”我想对他们说，“教师教学生，从来没有想图学生什么”。但是，在目前的社会风气下，这种话是苍白无力的，就象“省长的老师怎么还坐这个车”一样，谁相信？只能是沉默、无奈。面对这样的人和事，“最是教师无奈时”。

最是教师伤心时

昨天看到学院主页上“那时花开”关于经6班的访谈，使我想起他们班的前后三位班主任。一般班级的班主任是从一年级跟到五年级，那时是五年制，而这个班换了四位班主任。第一位年青教师因为申请出国未获批准而辞职，第二位年青教师被批准出国而逾期不归，第三位年青教师干脆利用随团出访机会而私自出走。毫无疑问，这件事对学生是有影响的，更对教师的形象产生很不良的影响。我当时作为管理信息系统教研组主任，感到十分伤心。我们的教师怎么能这样？尽管你有千条理由，但是你是学生的老师啊！之后，我负责学院教学工作10年，与学生有广泛的接触，也经常听到学生对一些老师的意见。学生对教师的意见，更多的不是关于教师的业务方面，而是教师的师德。每逢这个时候，都是我作为一名教师“最是伤心时”。

结语

花了两个小时，本想写点愉快的事情，以渲染院庆欢乐的气氛，但是写后读下来，倒感到有点沉重。不过这也符合实际，愉快与沉重相伴，这就是教师。