肖星：清华大学经济管理学院会计系副教授。清华大学机械工程系学士、经-济管理学院第二学士学位（1994年），清华经-管学院硕士（1997年）、博士（2004年）。主要研究领域为财务报表分析、公司治理、公司财务、财务会计等。讲授财务报表分析与企业估值、会计理论、会计与资本市场、中国资本市场上的会计与财务问题等课程。现任经济管理学院会计系副主任。
1989年，肖星考入清华大学机械系，至今已有20年。当我问起她对清华的典型记忆时，她说：“清华的压力与竞争是它独有的。”当时，机械系贯彻“厚基础、宽口径”的教学思路，除了学习所有机械类课程，还设置了所有电类课程和一半材料类课程，再加上肖星读了经管的双学位，课业负担相当沉重。
令肖星印象深刻的课程是机械制图，因为这门课需要较强的空间想象能力，而有些人这方面能力天生不足，虽然别的课程都学得不错，唯独在这门课前败下阵来，怎么努力都学不明白。大一新年夜，肖星宿舍里的几个女生聚在一起吃饭，喝酒。很快，她上铺的女孩就开始掉眼泪，一边哭，一边用头撞床栏杆，念念有词地说：“我太笨了，我怎么学不会机械制图呢？我要把自己撞得聪明一点。”这个场景让肖星倍感心酸。虽然她自己的大学生活还算顺利，但对于清华本科的学习历程，她还是颇有感慨：“这5年，真是非常宝贵的经历，你会觉得这5年你都能过去了，以后没有什么困难能难住你。”
1994年，肖星本科毕业，以优秀的成绩取得了机械系直博资格；而此时经管学院建会计系，向全校招收20个研究生，成立师资班。凭着读双学位时对会计的一点了解，她觉得念会计比机械更适合女生发展，于是决定转系到经管。读硕士期间，肖星有机会去普华实习了半年，能力获得良好口碑，也拿到了普华的offer。毕业时，20个同班同学有9人选择留校，而今，这个班里只有3位同学依然留在经管。肖星说：“其实，我是我们班唯一一个北京户口，最没有留下的理由。”我追问了一句：“当时普华和经管的工资分别是多少呢？”“经管是900元，普华至少有3000吧！”这个问题，让肖星和我谈起她刚参加工作的种种窘境：“刚工作时，我们租了一间小屋子，每月租金300元。剩下的600元做所有的事，连吃饭都要精打细算。1999年，学校整修筒子楼，我还住过咱们一楼的金融实验室呢！” 虽然都是艰苦的回忆，可肖星说起来却语气轻松，面带笑容。
曾给媒体班记者们上过会计课的肖星，被誉为：能使完全不懂会计的人听明白会计的老师。这个传闻，我听了很多次，终于有机会向肖星当面请教：“您是不是有什么教书秘诀呢？”肖星给了我一个出乎意料的描述：“我从小说话声音小，胆小不爱讲话，老师让我回答问题，人没站起来，脸就先红了。我研究生阶段最大挑战就是上课，那时同学们也都不看好我。”
肖星第一次给学生上课，讲审计。这是一门实务导向的课程，需要很多案例来支撑。那时的肖星并没有做过审计，也没有那么多故事。但她全神贯注投入备课，每堂课前，都要写上十大篇纸的讲课内容。即便做了详尽准备，可依然紧张到声音打颤，上了讲台眼睛不敢到处看。但是凭借着清晰的表达，清楚的逻辑，肖星的课一直都受到学生的欢迎。她的教学评估几乎都在90分以上，还有四次进入学校前5%。留校两年后，肖星开始上第二门课——报表分析，这是全新的课程，更大的挑战，她自己并没有听过这门课。会计系的其他老师也颇为肖星担心：“报表分析，不过是算算比率，比较比较，这点内容怎么讲满48学时呢？”
肖星找到一本国外的权威书籍，用了整整一个假期，翻译了书中要点，收集了相关的中国案例，做了很多案头工作。她第一次走上讲台时，还是很害怕，那个场面，肖星记得很清楚：“那年我25岁，MBA的学生年龄比我大很多，本来就有点紧张。又因为是第一次课，来的同学特别多，那个教室只能坐30人，位置是固定的，没办法加椅子。教室门开着，很多人走来走去，乱七八糟的，我觉得局面要失控了，心里特别害怕，所以没有任何笑容。” 她甚至记得自己这堂课说出口的第一句话：“听课的同学进来，不听课的就出去！”这句话也给当时在场的同学们留下了深刻印象，有同学后来和肖星说：“我们都觉得你第一节课好酷啊！”因为肖星用心准备了大量丰富而生动的案例，报表分析成为热门选修课，报名的人越来越多，教室也从 30人的小房间一路换到两个120人的大教室。
说起讲课，肖星特别强调了，做研究、做实务都是积累知识的过程，会使人越来越了解知识之间的联系，所以研究与教学之间是相辅相成的关系，教学水平也是循序渐进才能提高的。她最典型的感觉是：“刚上讲台的时候，一张PPT只能讲半分钟、一分钟，但是现在一张PPT能讲十分钟、二十分钟，可以讲出很多背后的东西来。”肖星进一步解释道：“比如报表分析，原来我模仿国外教科书来备课，现在经过研究，加了很多自己的东西，也基本抛弃了它那个体系。”
97年留校到99年读博的两年间，是肖星最痛苦的时期。她的痛苦来自于找不到方向，每天都像在浪费时间。99年开始了博士课程，让她找到了最爱的事——做研究。“博士课程负担很重，两年上了十六门课，同时还要工作，所以每周都有一天不能睡觉，但是我觉得特别有意思。” 肖星笑呵呵地继续说：“未来我的首要目标是做研究，即便是升职等问题解决了，我肯定还会继续做研究，可能那时状态会更好。”对于未来，肖星心里有很多计划，比如她准备更新自己的案例，给课堂加入新的想法，把自己体会更深刻的问题整理出来讲给学生们等等。
采访肖星的过程中，恰好有一名MBA的同学为自己无礼冲撞老师而登门道歉。我们的话题也因此自然而然地转到了育人方向上。“你要去问我的学生，他们一定会告诉你，我是一个Nice的老师。”肖星肯定地说。她认为，己所不欲，勿施于人。如果老师做不到的标准，就不要强求学生；不能因为自己是老师，就要求学生为你去做任何事。她对待学生的原则是：如果请学生来帮助自己做事，要先征求学生意见，学生同意之后再去工作，并且要付给学生报酬。
最近，陈小悦老师因身体原因，把几个博士生转给肖星，肖星没有要求他们改做自己感兴趣的题目，而是和同学们一起去想该怎么完成陈老师的题目，其工作量等于又做了几篇博士论文。由于肖星特别尊重、理解学生，所以同学们和她的关系很亲近，有很多人已经毕业多年，也愿意回来和肖老师聊聊工作，谈谈生活。
对于现在的本科生，肖星觉得他们的优势在于目标很明确，但随之产生的问题是急功近利。她举例说：“那天，我给一个学生布置了一个任务，话音刚落，那学生就问我，这该怎么做啊？我当时就批评了她，让她回去自己研究。”肖星认为一个人如果不愿意动脑筋去研究问题，无论是在学术领域还是在实务界都不会有太大的上升空间。她觉得，学生们的急功近利还体现在毕业找工作，所有毕业生都去挤投资银行的几个位置，只是因为工资高，感觉特别有面子。其实，这完全不是一个理智的行为。每当这个时候，肖星总会尽自己所能，把自己的人生经验告诉同学们：“无论做学术还是做实务，只是刚开始的时候区别比较大，其实十年以后大家都差不多。因为有些工作需要长时间积累，然后有跳跃式增长，而有的工作可能起点很高，却上升空间不大。”这些语重心长的谈话，真的对一部分同学产生了影响，其中有些人因此而改变了自己的选择，决定留在学校继续深造。
因为肖星出了名的nice，很多媒体班的记者在对一些经济现象进行分析的时候，总喜欢采访肖星的“专家”意见。肖星为他们解读了新闻背后的深层经济运行规律之后，却一再强调：“我这是免费咨询，不要写我的名字。”听到这里，我班门弄斧地用自己一知半解的会计学知识和肖星开玩笑说：“这样成本是不是有点高呢？”肖星迅速而专业地回答了我：“如果写我的名字，我必须为这几句话去核对数字，审核结果，会花更多的时间。如果没有这个过程而写上我的名字，那会失去更大的成本，这是隐性成本。”
我继续给肖星提议：“您可以在媒体上开专栏啊！现在有很多教授都在这样做啊！”肖星哈哈大笑说：“有不少记者这样和我说过，还给我讲了出名的好处；并且告诉我，不是写写专栏都能出名的，要保持曝光率，这些建议我都一概拒绝。”我依然不放弃地追问：“那您可以选择电视媒体啊，做做访谈嘉宾，这种方式比写文章简单。”肖星进一步解释了她的想法：“目前，我研究压力很大，没有时间去写专栏、做访谈；至少两年之内，我不具备条件去曝光、做明星。”
从肖星在经管读双学位算起，她已在经管学习和工作了十八年，可以说她参与、见证了经管建院后的这二十五年的快速成长变化。当我们谈到经管情结时，肖星沉思了一下，对我说：“不能说是高尚的品德，只是一种同甘共苦过的强烈认同感，学院与我是联系在一起的。”采访的从始至终，肖星从没有说过一句高调评论性的语言，甚至没有用过一个类似于责任、义务这样的“宏大”词语来描述自己的想法，可是在她最平常，最普通的对话中，我却能明白的感受到，一位清华学者的严谨与低调。
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